學(xué)校里需要安裝氣象站相對開放，不僅僅是給學(xué)生們看，也不僅僅是增加人文氣息的風(fēng)景，面對現(xiàn)在各種各樣的自然災(zāi)害，學(xué)校里安裝氣象站是能夠幫助師生提高自救能力的。學(xué)校里聚集著那么多的老師和學(xué)生取得了一定進展，每天在學(xué)校的時間是很長的，一旦發(fā)生自然災(zāi)害，是有很大的危險和威脅的技術節能，而有校園自動氣象站的話，根據(jù)氣象數(shù)據(jù)的監(jiān)測廣泛認同，就能提早預(yù)測和發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害的可能和概率國際要求，可以有效的幫助眾多師生保護(hù)自己的同時，也可以力所能及的幫助他人鍛造，對保護(hù)學(xué)校師生安全來說競爭激烈，有非常重要的實用意義持續創新。

　　另外校園氣象站還可以幫助老師讓學(xué)生實地的看到自然氣象要素的變化形態(tài)，對自然和氣象的理解加深空白區。校園氣象站客觀上起到鞏固協調機製、深化、延伸充分發揮、補(bǔ)充課本知識的作用高質量。從知識層面分析，課本上介紹的氣象知識理論性強(qiáng)選擇適用，模式固定管理，知識凝結(jié)，而校園氣象站是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了氣象科學(xué)知識后很好的實踐平臺業務指導，了解各天氣要素的觀測方法和工具改進措施，自主進(jìn)行氣象觀測獲得實時數(shù)據(jù)，掌握天氣要素的含義及特點(diǎn)長足發展，在實際的觀測中運(yùn)用課本知識今年，使學(xué)過的知識得到進(jìn)一步的鞏固和深化，在實踐操作運(yùn)用中結構不合理，將理性凝結(jié)知識釋放動手能力，變更為實踐知識。在實際觀測中還會發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象是復(fù)雜多變的意見征詢，所遇到的問題常常會超出課本上的知識提升，在思考及解決非常規(guī)問題的過程中拓寬知識視野，使課本的知識得到延伸和補(bǔ)充的必然要求。

　　近10余年再獲，隨著我國教育發(fā)展，對基礎(chǔ)教育課程的改革不斷推進(jìn)應用擴展，中小學(xué)科學(xué)體驗區、地理等課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要求掌握地球、天氣活動上、氣候等科學(xué)知識的要求有望，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為科學(xué)教育目標(biāo)之一，以此為背景導向作用，涌現(xiàn)出一定數(shù)量以氣象科普為特色的校園氣象站標準，并由此開展了形式多樣的氣象科普活動。

　　另外使用校園自動氣象站進(jìn)行氣象觀測是一項對技術(shù)要求較高的工作堅持好，要求學(xué)生在觀測時對氣象儀器的操作嚴(yán)格按照規(guī)定的方法操作即將展開，嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍，否則就會影響氣象數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性傳承。另外等特點，氣象觀測是一個堅持不懈的長期過程，不是一朝一夕就能完成多種，每一天在固定時間觀測將進一步，不能間斷，有順利也有困難發展成就，尤其在惡劣的天氣成就，更需要意志堅定 , 始終如一的堅持。再則開展面對面，一些氣象觀測項目系統，例如：云量，云高等進一步提升，在暫時儀器配備不完備的情況下空間廣闊，還需要依賴主觀判斷取得數(shù)據(jù)，這就要求學(xué)生把實事求是作為自己行動的指南改革創新。將自己已有的知識知識和技能、理論和經(jīng)驗與實際觀測相聯(lián)系。綜上所述新模式，校園氣象站的氣象觀測過程有益于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的態(tài)度實現，堅持不懈的精神，實事求是的方法等科學(xué)品質(zhì)提高。